LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA

LA EDUCACIÓN A EN JAPÓN

LA EDUCACIÓN EN JAPÓN

KLASSE: una forma de realizar la auditoría educativa

PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE  DE …

1.        DATOS INFORMATIVOS

Nivel:		Área:		Año lectivo 2014- 2015
Asignatura:	año egb/bgu:	Grupos/paralelos:
Docente(s):		Bloque curricular:   No.	Nº total de horas clase:
Eje transversal:		Nº de horas para desarrollar DCD:	Fecha de inicio: día / mes

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE:  

-           

3.        RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

¿Qué van a aprender los estudiantes? DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO	¿Cómo van a aprender? PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE			¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIÓN
				INDICADOR ESENCIAL DE EVALUCIÓN	Técnicas / Instrumentos
	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  - DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*)		RECURSOS DIDÁCTICOS
	Anticipación	-    PRESENTACIÓN DEL OBJETIVO Y TEMA DE LA CLASE (DCD)      -
	C. del Cononoc.
	CONSOLIDACIÓN

4. BIBLIOGRAFÍA:

5. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

ELABORADO	VALIDADO	VISTO BUENO
DOCENTE: Firma: Fecha:	DIRECTOR(A) DE ÁREA: Firma: Fecha:	VICERRECTOR: Firma: Fecha:

PLAN DE CLASE APLICANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO

MATRIZ DE ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE EN EL AULA

MATRIZ DE ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE EN EL AULA

INSTRUMENTO DE EVALUACION FORMATIVA

DOCENTE:	OBSERVADOR:
DISCIPLINA:	CURSO O AÑO DE EGB:
FECHA:	HORA:

Objetivo: observar el desempeño docente en el aula a fin de mejorar su práctica  educativa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN		VALORACIÓN
		SI	NO
ACTIVIDADES INICIALES
1	Presenta  el Plan de Clase al Observador
2	Inicia su clase puntualmente
3	Revisa las tareas enviadas a la casa
4	Da a conocer los objetivos de clase a los estudiantes
5	Presenta el tema (Destreza con criterio de desempeño)
6	Realiza evaluación diagnóstica para conocer lo que los estudiantes saben sobre los aprendizajes a construir.
PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
7	Activa experiencias previas de los estudiantes.
8	Presenta el tema con ejemplos anecdóticos o reales
9	Contextualiza la clase a la realidad del estudiante
10	Asigna actividades constructivistas.
11	Las actividades son claras y ejecutables.
12	Genera el trabajo  cooperativo.
13	Establece otras actividades para los estudiantes que avanzan rápidamente.
14	Retroalimenta a los estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje
15	Apunta, la clase,  a la consecución de desempeños auténticos
16	Realiza algún tipo de evaluación de fin de clase.
17	Adapta recursos y espacios en función de los participantes
18	Utiliza las TICs de manera creativa y con fines pedagógicos
19	Envía tareas.
AMBIENTE EN EL AULA
20	Es afectuoso, cálido y llama por sus nombres a los  estudiantes.
21	Valora la participación de los estudiantes.
22	Mantiene la disciplina en el aula
23	Motiva a los estudiantes a participar activamente
	TOTAL:

MATRIZ DE FORTALEZAS, DEBILIDADES Y ACUERDO DE MEJORA

FORTALEZAS	DEBILIDADES	ACUERDO DE MEJORA
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AGENTES EDUCATIVOS:	DOCENTE	OBSERVADOR (A)
REGISTROS DE:	Firma: Fecha:	Firma: Fecha: